Мы - партнёры

Партнеры - вовсе не обязательно друзья и единомышленники, у них могут быть разными интересы и возможности, между ними могут быть и противоречия. Главное для партнерства -это понимание, доверие и поддержка друг друга.
 

Вообще-то в деле воспитания детей у нас, педагогов, много партнеров - сельский дом культуры, детский сад, местный фельдшерский пункт, спортшкола, администрация села, правоохранительные органы. Но самый близкий, самый важный, ключевой партнер - семья.

На переговорных площадках, создаваемых в каждом классе, родители высказывают свои просьбы и пожелания учителям. Рождается так называемый "родительский заказ класса", который выступает в качестве замысла будущей учебно-воспитательной программы класса. В дальнейшем два сообщества - родительское и учительское - долж­ны объединить усилия.

Партнерское взаимодействие между семьей и школой может, принимать разные формы: уп­равленческие (советы школ), фи­нансовые, разработка совмест­ных проектов, совместной культурной деятельности, но самыми лучшими, яркими, интересными и запоминающимися формами взаимодействия являются совместные праздники. Мы стараемся устраивать их чаще. Проводим дни матери, отца, семьи. И неважно, "Веселые старты" это или "Супермама", "Рождественские колядки", футбольный или волейбольный матч между командами детей и отцов, главное - результат.

У детей появляется чувство гордости за активных, умелых, смелых родителей и, как следствие, повышается самооценка. Кажется, что ребенок хочет крикнуть: "Смотрите, это мой папа, моя мама!". Родители могут оказаться в такой ситуации: "Мне мой ребенок казался неразговорчивым, а оказывается, он настоящий артист!". Только за прошедший 2012-2013 учебный год проведено 12 совместных праздников, в которых участвовали ученики и их родители.

Хорошими партнерами могут стать вчерашние ученики, в частности, студенты РМК. Последние три года именно они помогают нам пропагандировать здоровый образ жизни, учат подрост­ков противостоять вредным при­вычкам, формируют отрицательное отношение к ним.

Сами школьники говорят, что такие встречи очень интересны, они ждут волонтеров, доверяют им. Под их влиянием волонтерское движение пришло и в нашу школу.

Сегодня мы сталкиваемся с социальной пассивностью детей. Конечно, можно провести серию бесед 'Что значит быть гражда­нином?", провести уроки мужества, заботы, этики. На переговорной площадке мы приняли решение провести совместную акцию учеников и учителей. Решили помочь пенсионерам в подготовке к зиме, убрать территорию вокруг памятника Неизвестному солдату, приготовить "добрую" сказку и показать ее детишкам в детском саду (в школе работает кружок "Театр миниатюр", в нем с удовольствием занимаются подростки).

А сколько еще дел можно сделать вместе с партнерами - создать детскую игровую площадку на территории школьного двора, сразу всем станет интереснее. А еще можно поздравить 80 ветеранов труда и вдов, как это мы делали ко Дню победы, увидеть их радость и слезы, а потом самим радоваться тому, что кому-то стало теплее. Втайне от учителей приготовить и развешать по школе поздравления к профессиональному празднику - Дню учителя, показать на празд­нике веселый "Ералаш" (это мы умеем), всем классом поучаствовать в подготовке общешкольного дела, обязательно со сценическими моментами. После таких дел не остается "чужих" - все сразу становятся "своими".

Коллектив нашей школы старается уйти от "заурочивания" воспитания. Вместо этого мы стараемся создать среду для заботливых, этичных, мужествен­ных поступков.

Н. Винник,

заместитель директора

по воспитательной работе

Мирненской школы.

2013 год.